דף הבית המחלקה ללימודי המשך חינוך וסיוע באמצעות בעלי חיים המכון להכשרת מטפלים בהבעה ויצירה חינוך מיוחד - נשים מתלים - מעריך תפקודי למידה המסלול לאבחון דידקטי מכון לאבחון דידקטי הוראה מתקנת המחלקה ללימודי המשך - גברים חינוך מיוחד - גברים

מידע על החוג    מטרות החוג    נושאי הלימוד    תוכנית לימודים    תיאור הקורסים    השתלמויות וימי עיון    דרישות מיוחדות לקבלת התואר    פרוייקטים יחודיים    צוות המורים    תנאי קבלה לחוג    רשימת הקורסים ותיאורם מהות הקריאה ואבחוני קריאה, חובה, שנה א', סמ', 1 ש"ש הצגת מודלים שונים המתארים את תהליך הקריאה; השפעת תהליכים חזותיים, מוטוריים ואינטגרציה סנסומוטורית על הקריאה; סוגים שונים של דיסלקסיה; הכרת שיטות קריאה מייצגות ולימוד העקרונות פסיכולוגיים ודידקטיים העומדים ביסודם; לימוד אבחון קריאה בלתי פורמלי. מהות הכתיבה ואבחוני כתיבה, חובה, שנה א', סמ', 1 ש"ש הצגת מודלים המתארים את תהליך הכתיבה בכתיב תקין; הקשיים האובייקטיביים הכרוכים במבנה השפה העברית, המשפיעים על ההתמודדות עם הכתיבה המדויקת; לימוד אבחוני כתיב, ניתוח מקרים והצגת דרכים להתמודדות עם שגיאות כתיב בשכבות גיל שונות. כלים דידקטיים בתחום הפסיכולינגוויסטי, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש בקורס נבחנת השפעתם של קשיי הקריאה על דרכי גילוי התוכן והמשמעות, ומוצעות בו דרכים להתמודדות עם מילים מבחינה מורפולוגית, סינטקטית וסמנטית. מיומנויות של קריאה בהבנה, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש בקורס מוצעות דרכים לניתוח שחזורי טקסטים, לארגון וניסוח תשובות ולהתמודדות עם הקריאה והבנת הנקרא בתנ"ך. תיווך ולמידה קוגניטיבית, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש תיאוריות למידה כתומכות בקבלת הגישה: ההתנהגותית, הקוגניטיבית והחברתית; כלים לפיתוח החשיבה ברמותיה השונות תוך התנסות בלמידה מתווכת; עקרונות התיווך והאבחון הדינאמי: תיווך תהליכים קוגניטיביים ומטה-קוגניטיביים. העשרה אינסטרומנטלית, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הצגת מטרות התכנית ולימוד הכלים תוך התנסות אישית תוך מודעות להליכי מורה ותהליכי תלמיד. הכלים: ארגון נקודות, התמצאות במרחב, השוואות, ללא מילים; ניתוח לפי המפה הקוגניטיבית ויישום הגישה במקצועות פורמאליים בבית הספר. הכרת המחשב, חובה, שנה א', סמ', 1 ש"ש מבנה המחשב ומרכיביו, עקרונות מערכת ההפעלה חלונות ושימושים במעבד התמלילים וורד. דרכים להכנת מצגות והשימוש בהן בחינוך המיוחד. יישומי מחשב בחינוך המיוחד, חובה, שנה א', סמ', 1 ש"ש הכרת לומדות שונות המתאימות לשימוש בחינוך המיוחד, התנסות בהפעלתן ואפשרויות השימוש בכיתה, הצגת אתרים המתאימים לחינוך המיוחד. גישות ושיטות בחינוך המיוחד, (סיורים) חובה, שנה א', סמ', 4 ש"ש היכרות עם מסגרות שונות שבהן לומדים ילדים בעלי צרכים מיוחדים; היכרות עם אוכלוסיות שונות של ילדים, עם אנשי הצוות העובדים במסגרות, דרכי הוראה, התאמת מבני בית הספר לצורכי הילדים, ציוד לימודי ואחר לטיפול בילדים, וחשיפה לתכניות עבודה מגוונות. ליקויי שפה ותקשורת, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הקורס מקנה ידע בבעיות שפה אצל ילדים עם ליקויי למידה ומציע דרכים לטיפול בבעיות אלו. התפתחות השפה בגיל בית הספר, התפתחות פונולוגית, סינטקטית, פרגמאטית ומטא-לינגוויסטית, סגנונות שונים בשפה ותקשורת. חקר מקרים, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הצגת מקרים של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, אבחונים שנערכו, המעקב שנעשה אחרי תכנית ההתערבות, העבודה עימהם להם וקביעת דרכי טיפול מומלצות; הערכה, מסקנות והפקת לקחים. יסודות התנועה, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הקורס מקנה לתלמידות כלים לביצוע פרויקט בתנועה; הוא נועד לפתח מודעות ויצירה וליישמם. בקורס נלמדים דרכי עבודה בתנועה סביב רעיון או סיפור, ומוקנות דרכים לעיצוב ולשימוש במוסיקה ובאביזרים. תנועה ככלי דידקטי בחינוך המיוחד, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש בקורס נלמדות דרכים לעידון המיומנויות המוטוריות והקואורדינציה דרך התנועה והמחול. עוד מציע הקורס דרכים לעודד חברות, לפתח יצירתיות, לעודד ביטוי של רגש ולהעשיר את הלמידה של מושגים ותכנים באמצעות תנועה. מבוא: הילד בעל הצרכים המיוחדים, חובה, שנה א', סמ' , 2 ש"ש עיון ודיון בסוגיות בחינוך המיוחד; סקירת החריגויות תוך התנסות חווייתית: חירשות, ליקויי שפה, ליקויי תקשורת, אוטיזם, שיתוק מוחין, הילד המאושפז. כיוונים בחינוך המיוחד, חובה, שנה א', סמ' , 2 ש"ש המשך המבוא. סקירת החריגויות: אינטגרציה סנסומוטורית, הפרעות נפשיות. דרכי הוראה וטיפול של ילדים בעלי צרכים מיוחדים. מסגרות בחינוך המיוחד, (עבודה מעשית), שלב א', אביבה ניסן, חובה, שנה א', שנתי, 4 ש"ש תצפיות והכרת המסגרת החינוכית - ביה"ס; תצפיות בתלמידים בתחום הקוגניטיבי, בתחום ההתנהגותי ובתפקוד החברתי; העברת נושא לתלמיד אחד ולקבוצת תלמידים, הכולל בחירת התחום קביעת מטרות והכנת מערכי שיעור, דפי עבודה, אמצעי עזר ומעקב; השתתפות בהכנת פעילות כיתתית. מסגרות בחינוך המיוחד (עבודה מעשית) שלב ב', חובה, שנה ב', שנתי, 4 ש"ש בניית תכנית לימודים אישית לקבוצת לומדים והפעלת סביבה חינוכית תוך מתן ביטוי לתפיסות חינוכיות ההולמות מורים לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. התנסות בתכנון נושא לימודי הכולל מערכי שיעור, המושתתים על הצבת מטרות מובחנות המותאמות לצורכי הלומדים השונים. קידום אינדיבידואלי וקבוצתי (סמינר דידקטי), חובה, שנה א', שנתי, 1 ש"ש דיון בסוגיות שעלו בעבודה המעשית; הדגמת דרכים לקביעת מטרות לנושא ההוראה, להכנת משחק עבור תלמיד ומערכי שיעור מותאמים לפרופיל הלימודי; לימוד עקרונות וכללים להכנת עבודה מסכמת - תח"י (תכנית לימודים יחידנית). פיגור שכלי - אפיונים ותסמונות, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הגדרת המושג פיגור שכלי, תחומי הלקות ואפיוניהם, דרגות בפיגור שכלי ומשמעותן, גישות בהבנת מהות הפיגור השכלי, סקירה האטיולוגיה ותיאור התסמונות, תהליך התפתחותו הרגשית והשכלית של המפגר. פיגור שכלי - היבטים מעשיים, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש היכרות עם המערכת החינוכית והשיקומית המטפלת במפגר, תיאור התפתחותו של המפגר בשכלו תוך מגע עם סביבתו, עיון בעקרונות החינוכיים והטיפוליים, עיצוב התנהגות, שיקום ושילוב בקהילה. תנ"ך בחינוך המיוחד, קורס מתוקשב, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הקורס מציע דרכים, שיטות וכלים להוראת תנ"ך לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. באתר הקורס 12 פרקים לעיון עצמי, כשהדגש הוא על תורה, ונביאים ראשונים, הדגמות, דפי עבודה ופעילויות. בקורס נעשה שימוש במרכיבי תהליך הלמידה מרחוק: דואר אלקטרוני, קבוצות דיון. מושגי יסוד בליקויי למידה, חובה, שנה א', סמ', 2 ש"ש היכרות עם ההגדרות השונות לליקויי למידה, מאפייני לקות למידה והגורמים לה; בחינת המאפיינים של ליקויי למידה התפתחותיים וליקויי למידה אקדמיים; דיון בהיבטים תיאורטיים ויישומיים של גישות העוסקות באבחון ובהערכה של לקות למידה. מחקרים בליקויי למידה ויישומם, חובה, שנה א', סמ', 2 ש"ש ליקויים בזיכרון, ליקויי שפה וחשיבה, ליקויים חברתיים וליקויים תקשורתיים, הפרעות התנהגות, הילד לקוי הלמידה ומשפחתו, היבטים רגשיים וחברתיים אצל הילד לקוי הלמידה ושילובו במסגרות חינוך רגילות, דרכי עבודה בכיתה הטרוגנית. בניית תח"י תוך הבאת דוגמאות והתנסויות, משחקים טיפוליים ולימודיים. שילוב אומנויות, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הצגת הרציונאל של שילוב אומנויות ותיאור הזיקה בין שילוב אומנויות והאינטליגנציות המרובות; הפיכת חלל לחלל לומד; עיון במקומו של התלמיד בסביבה הסוציאלית ובדרכים לפיתוח מוטיבציה פנימית וחברתית. אמנות ככלי מתווך, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש הקורס מזמן התנסות בחומרים שונים וטכניקות כמקדמים מיומנויות קוגניטיביות, רגשיות ומוטוריות. בקורס נלמדות טכניקות באומנות ובציור בראייה טיפולית ומתורגלים בו פעילויות למודעות ולאינטראקציה חברתית בתהליכי יצירה. עוד מציג הקורס אפשרויות להקניית ערכים בחינוך האומנותי ולשימוש בתיאטרון בובות ככלי טיפולי. הוראה טיפולית, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש סקירת עקרונות בריאות הנפש המקובלים בספרות המקצועית; התערבות פסיכו-תרפויטית באמצעות יצירות ספרות - הנחות, עקרונות ושיטה; ניתוח יצירות ספרות לקראת השיחה הטיפולית. ליקויי דיבור, רשות, שנה א', סמ', 1 ש"ש אבחון שפה ודיבור מהו? בדיקות שמיעה ודיבור, הערכה אודיו-לוגית; הפרעות בשפה ואצל ילדים: הפרעות בהיגוי, בקול ובשטף; ניהול וטיפול בליקויי דיבור. אבחונים - איתור והסתכלות, חובה, שנה א', שנתי, 2 ש"ש מטרות המבחנים ומקורותיהם; הבחנה בין מבחנים פורמאליים לבלתי פורמאליים ותיאור גישות האבחון הסטטי המסורתי לעומת האבחון הדינאמי. כמו כן נלמדים מבחנים שונים ומוצגים כלים להערכת קשיים תפקודיים. אבחונים התפתחותיים לאיתור ליקויי למידה, חובה, שנה א', שנתי, 2 ש"ש הבחנה מבדלת בין בשלות ללמידה וליקויי למידה, בין קשיים על רקע נוירולוגי לאלה שעל רקע רגשי; היכרות עם מבחנים פסיכולוגיים אחדים ואבחונים מתוך התיק האישי של התלמיד; היכרות עם כלים אחדים של האבחון הדידקטי. מרכזי למידה, רשות, שנה ב', שנתי, 4 ש"ש במסגרת הקורס נעשה שילוב בין הידע התיאורטי וההתנסות בעבודה המעשית. ההתנסות כוללת הקמת מרכז למידה סביב תחום ידע נדרש ויישומי לאוכלוסיית החינוך המיוחד, תוך התייחסות לתהליך הכנתו, והפעלת תלמידים במרכז הלמידה. שידורי רדיו בחינוך המיוחד, קורס מרוכז, רשות, שנה א', שנתי, 1 ש"ש הדרכה הלומדות בהכנת פינות קצרות ברדיו קול-מ"י. הפינות יכולות להיות בנות כ10- דקות שידור במגוון נושאים הקשורים לחינוך מיוחד. ניתן להכין כתבות וראיונות ולפרט מידע על מוסדות או גורמים המטפלים בבעיות שונות בתחום. סמינר ב. אד. חובה, שנה ב', שנתי, 4 ש"ש במסגרת הקורס ניתנת הדרכה להכנת עבודת מחקר. במשך 6 פגישות מרוכזות מפורטים הקריטריונים לבחירת הנושא ולאיתור קבוצת מחקר, לעיון בחומר ביבליוגראפי ולכתיבת מהלך המחקר, הממצאים והמסקנות. עוד ניתנת בקורס הדרכה אישית לכל לומדת. תכנון לימודים בחינוך המיוחד, מרצים אורחים, קורס קיץ, רשות, שנה א', 1 ש"ש בקורס מוצגים חומרי למידה ותכניות לימודים בחינוך המיוחד שפותחו באגף לת"ל במקצועות הלימוד השונים. הקורס נועד להרחבת ידע ולעדכונים מהנעשה בתחום ולהצגת חידושים וכלים לקידום תכניות שילוב. ליקויי ראייה, קורס קיץ, שנה א', רשות, 1 ש"ש הקורס עוסק בגורמים ובתוצאות ליקויים בראייה מבחינה פיזיולוגית, חברתית, פסיכולוגית וחינוכית. מנושאי הקורס: הגדרת לקויי ראייה-עיוורון, הצוות המקצועי המטפל בליקויי ראייה, דרכים לאבחון ליקויי ראייה בדרך פורמאלית ובלתי פורמאלית, הגורמים לליקויי ראייה וגישות החברה לעיוורון. עבודה עם הורים, שנה א', רשות, 1 ש"ש בקורס מתוארות תקופות מעבר בחיי המשפחה, כניסה לביה"ס, תקופת ההתבגרות (בת-בר מצווה) ויציאה מהבית. בכל שלב נדונה ההתמודדות הרגילה של משפחה בתקופה זו, ההתמודדות הנוספת של משפחה בעלת ילד בעל צרכים מיוחדים והצעת פתרונות מקלים. בניית קשר בין מורה לח"מ עם הורים. דיון בהכנת תל"א (מההיבט הרגשי ושיתוף הורים). קבלת ילד חדש לכיתה, דיווחים על התקדמות / נסיגות. התמודדויות של אחים / אחיות לילדים בעלי צרכים מיוחדים. שילוב אמנויות בהוראה, שנה א', רשות, 2 ש"ש הקורס מזמן התנסות בחומרים שונים וטכניקות כמקדמים מיומנויות קוגניטיביות, רגשיות ומוטוריות. בקורס נלמדות טכניקות באומנות ובציור בראייה טיפולית ומתורגלים בו פעילויות למודעות ולאינטראקציה חברתית בתהליכי יצירה. עוד מציג הקורס אפשרויות להקניית ערכים בחינוך האומנותי ולשימוש בתיאטרון בובות ככלי טיפולי. הצגת הרציונאל של שילוב אומנויות ותיאור הזיקה בין שילוב אומנויות והאינטליגנציות המרובות; הפיכת חלל לחלל לומד; עיון במקומו של התלמיד בסביבה הסוציאלית ובדרכים לפיתוח מוטיבציה פנימית וחברתית. תורת רפואת העצבים, שנה א', רשות, 1 ש"ש מערכת העצבים - פירוט תפקידי 12 העצבים; הבדיקות הרפואיות והמעבדתיות - במערכת העצבים; "הנזק המוחי המזערי" (הילד האורגני); הילד הפעיל יתר - היפראקטיבי; שיתוק מוחין - CEREBRAL PALSY (C.P.) ; מחלות וליקויים של מערכת העצבים אצל ילדים; התסמינים (SYMPTOM) והטיפול בהם.